学长继续按照老师说的做，他转过来正对我们，正襟危坐。

“靠，**能装。”他不满。

“你行你也装呗，”我直言“嫉妒什么。”

“来，咱们这节历史课，都把历史书拿出来，”他也不过多的管束那位学长“你们先预习五分钟，我做一个简单的自我介绍。”大概是已经习惯了吧？

“我是木桓，”他自顾自地说道“咱们历史课上没有那么多规矩，我只说一件事，历史上有很多尚在研究却无法深究的事情，比如说公元前2070年，夏朝建立。而在上古尧舜禹时代再之前，我们假设着人类的起源，于是当我们一直追溯到了原始的社会，人类的起源仍然是一个未解之谜。有的同学对历史特别感兴趣，当然，我欢迎你们在课余时间来找我讨论历史知识，但是，野史上的记载不一定是对的，教材书上的话也不一定是错的，我支持你们在任何领域，涉猎不同层面的知识理念，同时，我想先给各位朋友，一个忠告，希望你们能以此为戒，你要能清晰的分辨出来，在答卷上什么样的答案是该出现的，而什么样的东西只适合自己默默消化，我知道，在你们现在的这个年纪，或许正是叛逆的时候，但是你也要明白，你只是更趋向于相信野史并不等同于，你的认识与曾经的那段故事是绝对吻合的。也许恰恰相反。”

“老师，我知道人类的起源，”学长突然站起身来，他一个转体，面向老师，并冲着他深深的鞠了一躬，学长说道“在宇宙诞生之前，人由虚空中的沙砾逐渐凝聚，产生了我们最早的独立意识，继而，随着时间的逐步推移，我们生出四肢，长出五官，再然后靠近混沌者，有者随清气位列仙班，有者随浊气留在虚空之地，而人一念可成仙，一念亦可以成鬼，那个时候，世间还没有阴曹地府，没有阎王殿，当时只有一个人带领着那么多的人……”

“等一下，你打住盛京博，第一，你要探讨意识先于物体还是物体先于意识，那是哲学范畴的问题，咱们在历史课上就不做过多的研究了，第二，你有点儿跑题了罢，我不**玄学问题，但是，学校不能鼓励封建迷信的传播和推崇，咱们就开始正式上课了啊。”老师直言不讳。

“老师，打断别人说话，这个习惯很不好。”盛京博道。

“那…我下次注意？”老师愣了一愣，他说。

“好。”盛京博回答。

“不是，一个人带领着一群人怎么啦？然后呢我想知道后来，后来怎么啦？”杜小粥似喃喃自语。又不太像。

“你晚上问问他不就行了，”我不假思索“又不是见不着。”

“来，第一课，夏、商、西周的政治制度。”老师边说着，边洋洋洒洒的在黑板的上方正中间写下了本课的课题。

从前的老师，这样的习惯似乎是高度统一的，但是到现在仍然保留地却少之又少了。

我想，或许我应该知道原因，随着科技的普及，现在的老师几乎都是ppt模板套用，多媒体授课，我也并不是说时代的发展有多么不好，只是，我偶尔回忆着，总觉得后来的生活，还是少了那么多韵味。

来年，柴米油盐酱醋茶，彼时，我们心中揣着诗和远方。